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从教学法角度来理解变式教学,从教育目标分类学来评价促进 ——东莞市初中数学高效课堂联盟研究活动暨蔡映红名师工作室教学研讨活动在长安实验中学举行
来源:长安实验中学 作者:曾庆忠 发表时间:2018-06-04 03:07:30 点击次数:

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        五月,繁花似锦,绿茵如海,一切显得那么热情洋溢,生机盎然。在这花开的季节、劳动的季节,为了研究初中数学高效课堂教学策略,提高课堂教学效率,万博体育官方manbetx于5月30日承办东莞市初中数学高效课堂联盟例题变式教学课题研究活动暨蔡映红名师工作室教学研讨活动。


2 教研员刘翥远老师解读课题研究方向1_副本.jpg


        首先,东莞市初中数学教研员刘翥远老师解读本课题研究的意义:“在陆兴友主任的带领下,我们开展了例题变式教学的研究,目前已结题,主要成果是例题变式的有效教学设计,更多体现在实操上。现在我们将进一步的深化研究,从教学法的角度展开研究,希望能有足够的理论支撑,成为有东莞特色的数学课堂教学模式。”


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        接着,广东省中小学名教师工作室主持人蔡映红老师作讲座《从教学法角度谈例题变式教学》。她讲述了变式教学的理论基础包含两个方面:一方面是学习论基础,建构主义的学习理论与奥苏泊尔有意义学习理论都强调有意义的学习,就是不断同化原有认知结构,故需要变式;另一方面是教学论基础,随机通达教学理论与布鲁纳脚手架理论均对变式提出要求。她建议大家先阅读这些理论书籍,才能在理论支撑下更好地从教材法角度理解与有效开展例题变式教学。


4 吴有昌教授作讲座1_副本.jpg


        最后,本次活动的重头戏,广东省教育研究院吴有昌教授作讲座《“自学——解疑——深评”螺旋型教学模式的创新与实践》,他讲述了他的课题研究历程,讲述如何利用评价有效改进数学教学方式以提高学习质量,而教育目标分类学为教学模式创新提供了理论基础。他结合实际案例解读两类分类学。一是SOLO分类学对教学评价的启示:关注全体学生,淡化差距;关注学习过程,淡化结果;关注学习质量,淡化分数;教学评价融合促进。二是马扎诺教育目标分类学对教学改革的启示:高度重视自我系统内涵;教学过程要重视元认知目标;科学开展数学学业多元化评价等等。


3 蔡映红讲座《从教学法谈例题变式教学》2_副本.jpg


        本次教研活动对于一线教师而言是满满的干货,让我们大致了解了与本课题研究相关的理论。后续我们将去阅读这些理论书籍,寄以指导我们的课堂实操,凝练研究成果。(文、图:蔡映红)


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