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英语科组对黄麟老师公开课的综合评价
来源:长安实验中学 作者:曾庆忠 发表时间:2018-04-13 07:59:09 点击次数:

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        授课内容:初一

        授课时间:2018年4月12日

        授课班级:初一(19)班

        一、俗话说:良好的开端是成功的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在教学中,新课的导入是很重要的一个环节,是提高课堂教学有效性的基础,本堂课黄麟老师利用了
        1.视频导入法。
        七年级学生活泼好动,且善于接受新事物。因此,为了激发学生对英语课堂内容的兴趣和拓展课堂信息的容量,老师利用了视频具有集图形、声音、动作为一体的特点,播放了一段关于Kungfu panda的视频,这一导入是根据既定的教学目标来精心设计的,没有游离于教学内容之外。这个视频内容离我们一些学生的实际生活较为遥远,学生缺乏对这方面的感性认识。于是黄麟老师根据对学生的预想和对教学的需求对教材进行了解读,重构和再加工、再创造。这个Kungfu panda的视频既包涵了课本教学内容的一些信息,也有对教学内容的必要补充。并且这种导入方式也让本节课的教学内容变得更加的直观,具体,激起了学生了解本节课教学内容的强烈兴趣,吸引了他们的注意力。紧跟着再提出相关的思考问题,为接下来的教学做了很好的铺垫。
        2.巧用图片法。
        把英语单词同实物或情景直接联系,增强语言的真实性、形象感,易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是对于英语学习初级阶段的学生,采用直观教学,使学生一开始就把实物与英语直接联系起来,获得一个直观印象,加强了词汇呈现的直观性。
        二、主题探究与强化巩固的完美结合是提高课堂教学有效性的核心与关键
        黄麟老师这堂课是一节听说训练课,最大的亮点就是围绕教学主题,在多样化的活动中进行听说训练,学中有练,练中有学,新授与巩固融为一体。在教授新知识的过程中巩固,在强化巩固的过程中授新。
        1.这堂课以模仿促进巩固。
        模仿是基础,英语学习必须从模仿开始的。
        “从心理学角度来说,初中学生具有活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特点。因此,黄麟老师在教学中充分创设教学情景,抓住一切可以让学生模仿的机会,尽量做到“能听的让他们听、能看的让他们看、能听的让他们听”,引导学生积极主动的模仿——模仿着去读、模仿着去说、模仿着去写。通过模仿使学生进入英语学习的最佳状态并获取英语课程的基本知识与基本技能,为学生的进一步纵深发展奠定良好的基础。
        2.这堂课以表演强化巩固。
        角色朗读,pair work 展示表演都锻炼了学生的胆量,激励学生敢于在大众面前开口说话,克服心理障碍,增强自信心,提高交际能力。还体现了师生之间,生生之间相互尊重、互动合作、学习交流的双边活动。师生之间的情感交流,教学双方都热情投入,主动参与,师生双方情感交流融洽,课堂气氛便轻松、和谐,加深了彼此的情感,激发了学生的参与热情与表达热情。(供稿人:王淑怡)



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