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聚焦翻转课堂教学研讨,共谋智慧教育建设未来——黄麟
来源:本站 作者:管理员 发表时间:2018-01-21 09:10:59 点击次数:

 

所谓翻转课堂,是指教育者赋予学生更多的自由,把知识传授的过程放在课堂外,让学生选择最适合自己的方式接受新知识;而把知识内化的过程放在课堂内,以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。翻转课堂与传统课堂相比有很大不同。


传统课堂

翻转课堂

教师

知识传授者

学习指导者、促进者

学生

被动接受者

主动研究者

教学形式

课堂讲解+课后作业

课前学习+课堂研究

课堂内容

知识传解传授

问题研究

技术应用

内容展示

自主学习、交流凡思、协作讨论工具

评价方式

传统纸质测试

多角度、多方式

我们可以看出翻转课堂智慧教育是以科学技术为支撑,学生自主学习、教师引导辅助的一种新的教学模式。这种模式是对传统教学模式的继承和改变,也是结合新时代新时期的学生和老师的实际情况而推出的新型课堂模式。这种模式可以很好地让学生接触到与时俱进的iPad智慧课堂教学工具设施,发挥信息技术在教育教学方面的辅助作用。

智慧课堂翻转经历了从空白到普及翻转理念,从理论学习到制作视频,从视频制作到翻转课堂,从翻转课堂到课题研究,从课题研究到课程设置的五个阶段;在互联网+、大数据、云计算的教育信息化大背景之下,学校将“跨界学习”作为“翻转课堂”深度研究方向,实现“学习时空跨界”“课堂教学跨界”的积极探索以及坚持技术与改革融合、技术为教育服务,着力个性学、智能教、智能评,实现教育管理优质高效,最终指向学生核心素养培养,形成核心素养学校表达的实施理念。前瞻的理念,创新的实践,丰硕的成果赢得了与会人员的高度赞誉。

以两节英语课为例,第一节课为学生通过导学案自主学习,学生代表上台给出本节课的学习任务。学生根据多媒体教学任务凭借平板导学案自学,跟读平板中的音频。在自学质疑流程中,老师监督指导学生使用教材和微课自学并完成任务。之后进行核对导学案答案,解决疑难,讨论质疑和合作互学、在线监测环节。教师在学生做完导学案时帮助组长检查评分,在小组间讨论交流答案的环节中,学生们可以团队合作、互帮互助、背完单词后完成平板上的练习题进行巩固,做完后系统自动评分并给出答案和讲解。整节课下来,实现了以学生为主体的课堂自主学习,互帮互助的小组教学模式,能够展现分层导学的翻转课堂教学方式,传达有关智慧课堂翻转课堂以及平板使用的教学趋势,充分发挥了学生的主体优势,培养了他们自主学习和团队协作的能力。

智慧课堂的推广将进一步融合教育信息化先进理念,创新翻转课堂发展思路,推进国内翻转课堂向更深层次发展,同时也为翻转课堂建设展现了广阔的前景。大家都感受到翻转课堂的坚持和探索为课堂改革实施提供了宝贵的实践经验,为中小学校开展实施智慧翻转课堂提供了真实有效的先驱试点样板,让老师们有了可以学习借鉴的范本。我相信长安实验中学的翻转课堂会在各位领导和老师的不断探索中继续前进,为更多的学生摸索出一条更与时俱进的现代化信息化的教学模式,能为当代的翻转课堂智慧教育献出绵薄之力是老师们的共同心愿。

(责任编辑:王淑怡)


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