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东莞市于蓉萍名班主任工作室研修活动顺利举行
来源:长安实验中学 作者:曾庆忠 发表时间:2018-01-19 10:18:58 点击次数:

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        12月27日下午,东莞市于蓉萍名班主任工作室在长安实验中学博雅楼观摩室成功举行了研修活动。参加本次研修活动的人员有东莞市教育局教育局德育与体卫艺科班主任专业负责人李炳祥老师、长安实验中学苏军权副校长、长安实验中学德育处严莲珍副主任以及工作室全体成员、学员。


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        本次活动首先是观摩工作室成员、长安实验中学初一(11)班班主任周景琪老师设计的《聆听花开的声音——初一(11)班“成长·感恩”》主题班会。班会由两位学生主持,从同学们儿时的照片和学期活动视频的欣赏中温馨展开,紧接着同学们通过“猜照片:我是谁”和“舞蹈展示:我的风采”两个充满趣味性的活动吸引学生关注自己的成长变化。然后,同学们又通过观看“感恩父母”沙画视频和玩“反背书包乒乓球接力”游戏这两个小环节,体验父母的爱,学会感恩父母。接着,同学们精彩演绎“吴老师的晚餐”小品和欣赏“老师的一天”漫画展,也唤起学生对老师的关心和感恩。而你比我猜的“心有灵犀”游戏也让本节班会的气氛达到了高潮,同学们游戏后在小纸条上写下对好友感谢的话语也让游戏得到升华。最后,周老师总结班会,让同学们学会感恩,珍惜拥有。


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        班会结束后,于蓉萍名班主任工作室导师、长安实验中学李秋美老师从“主题、流程、预期效果”三个方面对本节班会进行了精彩点评。第一, 评主题。这节班会是工作室的《初中班级自主管理创新模式下公民意识培养的实践研究》课题活动之一,班会主题紧扣课题“使学生具有四心(感恩心、自信心、进取心、责任心),成为爱自己、爱他人、爱国”这一目标。同时,该主题具有针对性、实效性,感恩教育是一种以人为本、人情化的教育,引导被爱包围的00后、10后学生学会感恩和关爱别人具有重要现实意义。第二,评活动流程。好的主题班会课必须有好的形式来表现,这节主题班会通过舞蹈、小品、游戏、视频等多种形式给学生一个展示自我的课堂,让学生自主参与、自主体验。第三,评预期效果。班会中学生的积极性高、态度认真,整个气氛非常和谐,学生通过活动体验到爱,感恩父母、老师、挚友的种子在孩子心理悄然萌发,达成预期效果。最后李老师也提了一点小建议,指出班主任应参与学生的讨论、交流,对学生的展示进行适时地点评,以提升学生展示的质量,又体现班主任的主导作用。此外,最后可以让学生把感恩父母的朴素情感升华为爱他人、爱学校、爱家乡、爱祖国的崇高境界、养成高尚的道德情操。

接着,长安实验中学德育处严莲珍副主任对本次活动致辞。首先,严主任表达了自己深深的感谢:第一,感谢教育局李老师抽空指导工作室的活动,让我们学校在承办活动的过程中得到更多的实惠。第二,感谢工作室这个优秀的团队,这个团队一路上执着追求,同时在追梦的过程产生碰撞的火花带给长实班主任们很多灵感和工作的灵动。第三,感谢于蓉萍老师带给学校德育团队的帮助。自工作室成立以来,于老师参与指导学校的班主任培训,并在班级日常管理和班级文化建设方面为学校打开了一扇窗。另外学校依托工作室组织了两届班主任能力大赛,让学校年轻的班主任迅速成长起来。比如,工作室学员林春桃老师代表学校参加东莞市2016年班主任能力大赛获得一等奖。最后,严主任表达了自己对工作室深深的祝福:祝福工作室团队一路修为、一路前行,一路走向美好,并祝愿今天的研修活动取得圆满成功。


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        活动的第三个环节,于蓉萍名班主任工作室学员、长安实验中学林春桃老师作《“正面管教”初体验》讲座。首先,林老师带大家体验了老师与学生之间的四种互动模式:骄纵型、忽视型、控制型、民主型。其中,民主型倡导“和善而坚定”、“既不骄纵也不惩罚”的教育孩子模式,成为民主型的老师更容易收获自信和自律的孩子。“和善”即无条件爱孩子、接纳孩子,“坚定”即建立必要的规则与秩序,和善而坚定的教育模式是两者平衡、并存。接着,林老师带我们玩了“选包裹”的性格测试游戏,跟我们分享了老师的性格与孩子的感受是一致的,比如老师是安逸型的,孩子会感觉“只要我让老师不舒服,他就可能顺从我”,老师是控制型的,孩子会感觉“老师总是要控制我”。所以,老师应该对自己的性格有一个了解,并根据自己的优势和劣势,对学生正面的和负面的影响,想出改善措施。然后,林老师又跟我们分享了鼓励和表扬的不同,提出“多鼓励、少表扬”,这符合孩子的“归属感和价值感”这一首要心理需求,对培养学生自信、自立、抗挫折有帮助。并且,我们老师喜欢给学生贴标签,其实,无论正面还是负面的标签,都会阻碍孩子对自我认知的体验,唯有知道“我就是我”,而不是“我是什么”才能真正增强孩子的归属感和价值感。另外,林老师带我们玩了一个“闭眼休息”的游戏,通过这个小游戏告诉我们“学生配合的秘密是用正面语言代替负面语言”,当你想呵斥孩子时,想想“他只是个孩子,只想寻找归属感和价值感”,你将再也说不出口。最后,林老师带我们体验了温馨感人的“鼓励圈”小游戏,当我们一遍一遍地听到那么多不同但都同样坚定的鼓励的话语的时候,内心真的充满力量和感动。这就是正面语言的力量,有效倾听的价值!


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        活动的第四个环节,由东莞市教育局李炳祥老师和长安实验中学苏军权副校长对本次活动进行总结点评。首先是李炳祥老师发言,李老师先谈了自己对主题班会的几点理解:第一,主题班会的选题要紧扣“小、细、实”,大小标题之间要注意衔接。一节班会重点的目标不能过于空泛、大,能在行为习惯养成、思想品德教育、某个问题解决等具体方面达成目标就是一节成功的班会。第二,在设计班会活动的过程中,我们倡导“体验式活动”,不能为了活动而活动。因此,在每个活动的过程中,我们要留给孩子分享心路历程的时间,比如周老师在班会中的其中一个环节“给朋友写感谢的话语”设计是比较好的,这样孩子才会在活动中有所收获。第三,班会过程中,师生的沟通交流非常重要,老师应该是对学生道德培养的关键。因此,老师一定要在场参与班会。要注重发挥老师的榜样力量,对学生的教导,培养学生的规则意识。第四,我们也要注重道德实践,即德育的践行,这样才能使班会知识得到升华。因此,在班会结束后可以给学生布置课后任务,将德育生活化,让学生真正学会与他人、社会、朋友、同学和谐相处。接着,李老师对林春桃老师的讲座表达了充分的肯定,表示自己收获很大,以前只闻“正面管教”之名,今天终于对此有一个全面的了解。另外,李老师也提到,在关注个性问题学生的同时,我们不能忽视大多数健全人格、良好道德学生的培养,教育要有情怀。


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        接着,苏军权副校长发表感言,首先表达了对班会和讲座的两位老师辛苦付出的感谢。因为苏校也是初一(11)班的科任老师,看到学生在班会中的精彩表现后,对学生的印象有了很大的改观和更加全面的认识。苏校指出,我们应该多发现学生的闪光点,理解尊重学生。另外,科任老师也可以参与班会,将会对学生有一个更全面的了解。最后,苏校表达了对工作室的感谢,自工作室成立以来,给学校带来颠覆性的变化,对学校的发展起了很大的促进作用。同时也肯定了于蓉萍老师的能力。


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        最后,于蓉萍老师表达了对所有参与人员的感谢,并为我们送上了精心准备的新年礼物,祝愿大家新的一年一路欢歌,一路芳华。(于蓉萍名班主任工作室供稿)




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